|
Sự phát triển của công nghệ thông tin đã giúp xóa bỏ nhiều giới hạn cả về không gian và thời gian. Ngày càng nhiều lĩnh vực đã áp dụng công nghệ thông tin, và thực tế đã được minh chứng bằng nhiều thành tựu quan trọng đạt được trong thời gian vừa qua. Điểm qua nhiều ví dụ, chúng ta có thể nhận thấy mức độ tham gia – đóng góp của công nghệ thông tin trong hầu hết các lĩnh vực của xã hội như y tế, xây dựng, ngân hàng…. Và cả lĩnh vực đào tạo nhân lực.
Đối với bối cảnh trường đại học nói chung và đại học y khoa nói riêng, nhà trường vừa có vai trò đầu tàu nghiên cứu phát triển học thuật, vừa có nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng của xã hội. Do vậy, việc áp dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu quả công việc là điều cần thiết phải thực hiện. Câu hỏi đặt ra là cách thức triển khai như thế nào, vào thời điểm nào, và tập trung vào những vấn đề nào sao cho đạt được hiệu quả tối ưu nhất, một các thiết thực nhất các nhu cầu của đơn vị?
Trường đại học y khoa Phạm Ngọc Thạch là một trong những trường tham gia rất sớm vào việc áp dụng công nghệ thông tin vào trong nghiên cứu khoa học chuyên ngành và cải tiến nâng cao chất lượng dạy và học của học viên. Thông qua nhiều chương trình khác nhau: vừa vận dụng nguồn lực tại chổ, vừa tranh thủ sự hỗ trợ của đồng nghiệp quốc tế, nhà trường đã từng bước cải tiến và nâng cao mức độ áp dụng công nghệ thông tin. Cụ thể là sự ra đời của chương trình đào tạo trực tuyến Y học gia đình khóa 3 tháng dành cho đối tượng sau đại học, áp dụng lần đầu tiên thành công trong ngành y ở Việt Nam, là một minh chứng thuyết phục cho các nổ lực của tập thể cán bộ giảng nhà trường.
Nay, để đúc kết và chia sẽ kinh nghiệm triển khai nhằm đẩy mạnh – nhân rộng mô hình đào tạo trực tuyến, bộ môn Y học gia đình đã thực hiện bộ tài liệu này với sự hỗ trợ của Vương quốc Bỉ thông qua chương trình hợp tác Phasing–out. Thông qua tài liệu, chúng tôi chia sẻ các quan điểm mới nhất về vai trò và đặc điểm sư phạm của đào tạo trực tuyến (chương I), hướng dẫn sử dụng một số công cụ xây dựng chương trình đào tạo trực tuyến (chương II), ví dụ minh họa bằng chương trình triển khai chương trình đào tạo 3 tháng cập nhật về Y học gia đình (chương III), và một số kinh nghiệm–giải pháp của bộ môn đối với các vấn đề gặp phải trong quá trình thực hiện (chương IV). Đối tượng nhắm đến của tài liệu này là đông đảo đồng nghiệp, cán bộ giảng, cán bộ quản lý làm việc trong chương trình đào tạo trực tuyến đang triển khai tại trường đại học y khoa Phạm Ngọc Thạch.
Tất nhiên, nội dung hiện nay vẫn còn đơn sơ, mang nặng tính kinh nghiệm của một đơn vị, chúng tôi xin đặt giới hạn của tài liệu chỉ ở mức phát hành và lưu hành nội bộ. Điều đó không đồng nghĩa rằng tài liệu không được tham khảo bởi các đồng nghiệp ngoài trường. Độc giả sẽ ghi nhận được ít nhiều thông tin hữu ích trong tài liệu này vì phần lớn nội dung được viết xuất phát từ chính kinh nghiệm triển khai thực tế. Chúng tôi cũng hy vọng sẽ nhận được nhiều ý kiến đóng góp, phản biện của độc giả. Trên cơ sở nội dung đóng góp, chúng tôi cam kết sẽ cập nhật, hoàn thiện dần tài liệu để trở thành một sản phẩm có giá trị và hữu ích cho mọi người, góp phần đẩy mạnh áp dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy y khoa tại trường đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch nói riêng và các trường đại học nói chung.
Trân trọng./.
|
