Catherine Lucey, MD, Clinical Problem Solving, Module 2: Part 4 forward thinking (Tham khảo chính: Carolina - Lucey )

Các bài viết liên quan Catherine Lucey, MD, Clinical Problem Solving, Module 1: Part 1 Catherine Lucey, MD, Clinical Problem Solving, Module 1: Part 2 Catherine Lucey, MD, Clinical Problem Solving, Module 1: Part 3 Catherine Lucey, MD, Clinical Problem Solving, Module 1: Part 4 Catherine Lucey, MD, Clinical Problem Solving, Module 2: Part 1 Catherine Lucey, MD, Clinical Problem Solving, Module 2: Part 2 Catherine Lucey, MD, Clinical Problem Solving, Module 2: Part 3 Catherine Lucey, MD, Clinical Problem Solving, Module 2: Part 4 forward thinking Catherine Lucey, MD, Clinical Problem Solving, Module 2: Part 5 pattern recognition Catherine Lucey, MD, Clinical Problem Solving, Module 3: Part 1 patient illness script Catherine Lucey, MD, Clinical Problem Solving, Module 3: Part 2 prioritize diagnosis Catherine Lucey, MD, Clinical Problem Solving, Module 4: Part 1 sử dụng test để đánh giá chẩn đoán phân biệt Catherine Lucey, MD, Clinical Problem Solving, Module 4: Part 2 giá trị test chẩn đoán

Tài liệu đào tạo liên tục

Tài liệu tham khảo

Định nghĩa

nếu biến số này chỉ nhận các giá trị tự nhiên từ 0,1,2,3,4,6 tối đa là 20 thì nên dùng phân bố nào

Kiến thức nhanh

Hình ảnh

khai giảng ngày 16/02/2025

Phát triển kỹ năng điện tâm đồ - 3 tháng trực tuyến - thông tin chi tiết : đường dẫn

Phụ trách admin BS Trần Cao Thịnh Phước (phuoctct@pnt.edu.vn)

Phụ trách chuyên môn TS Võ Thành Liêm (thanhliem.vo@gmail.com)