Căng thẳng học tập ở sinh viên Y khoa Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch và một số yếu tố liên quan

Résumé

Đặt vấn đề: Hiện nay, những nghiên cứu về căng thẳng học tập (CTHT) của sinh viên (SV) trường Y tại Việt Nam còn khá hạn chế, trong đó có Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch (ĐHYKPNT). Nghiên cứu nhằm xác định tỉ lệ CTHT và một số yếu tố liên quan ở SV Y khoa Trường ĐHYKPNT nhằm đề ra những giải pháp giúp SV nâng cao chất lượng sức khỏe tâm thần, từ đó nâng cao chất lượng học tập và cuộc sống của SV. Mục tiêu: Xác định tỉ lệ SV Y khoa có biểu hiện CTHT và một số yếu tố liên quan tại Trường ĐHYKPNT. Đối tượng – Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu cắt ngang được thực hiện trên 489 SV tham gia từ tháng 10/2024 đến 12/2024. Đối tượng được chọn theo phương pháp chọn mẫu nhiều giai đoạn. Biểu hiện CTHT được đánh giá bằng thang đo ESSA. Kết quả: Tỉ lệ SV có biểu hiện CTHT là 73,01%. Biểu hiện CTHT cao ở SV năm thứ 2 trở đi, nữ giới, gặp trở ngại tham gia các hoạt động câu lạc bộ/nhóm/đoàn thể trong và ngoài trường, thay đổi thói quen ngủ, thức khuya, thời gian ngủ không đủ 8 giờ/đêm, thời gian đi vào giấc ngủ > 15 phút, thay đổi thói quen ngủ, sử dụng cà phê, nợ môn/rớt môn, lựa chọn chuyên ngành vì theo kỳ vọng của gia đình, không hài lòng với kết quả học tập, môi trường học tập, điều kiện học tập, chương trình đào tạo, với công tác quản lý đào tạo (chương trình, lịch học, lịch thi, cố vấn học tập), công tác SV (học bổng, điểm rèn luyện, học giáo dục quốc phòng, thông báo đóng học phí). Kết luận: Tỉ lệ SV có biểu hiện CTHT khá cao, đây là minh chứng để giúp Nhà trường có những chính sách, chiến lược, giải pháp hỗ trợ SV giảm bớt CTHT tại Trường ĐHYKPNT. Abstract Background: Currently, research on academic stress among medical students in Vietnam, including at Pham Ngoc Thach University of Medicine (PNTU), remains limited. Therefore, this study aims to determine the prevalence of academic stress and related factors among medical students at PNTU to propose solutions to improve their mental health, thereby enhancing their academic performance and quality of life. Objectives: To determine the prevalence of academic stress and associated factors among medical students at PNTU. Materials and Methods: A cross-sectional study was conducted on 489 students from October 2024 to December 2024. Participants were selected using a multi-stage sampling method. Academic stress was assessed using the ESSA scale. Results: The prevalence of academic stress among students was 73.01%. Manifestations of high academic stress in students from the second year onwards, in females, encountering obstacles in participating in club/group/association activities inside and outside the university, changes in sleeping habits, staying up late, sleeping time not enough 8 hours/night, sleep onset latency >15 minutes, changes in sleeping habits, use of coffee, academic backlog/failing courses, choosing a major according to family expectations, dissatisfaction with academic results, the learning environment, study conditions, training program, with academic management (program, class schedule, exam schedule, academic advising), student affairs (scholarship, conduct evaluation scores, national defense education, tuition payment notifications). Manifestations of low academic stress in first-year students, in males, not encountering obstacles in participating in club/group/association activities inside and outside the university, no changes in sleeping habits, not staying up late, sleeping time more than 8 hours/night, sleep onset latency <15 minutes, no changes in sleeping schedule, no use of coffee, no academic backlog/failing courses, choosing a major out of interest and desire to serve the community, satisfaction with academic results, the learning environment, study conditions, training program, with academic management (program, class schedule, exam schedule, academic advising), with student affairs (scholarship, conduct evaluation scores, national defense education, tuition payment notifications). Conclusion: The proportion of students showing signs of academic stress is quite high, which serves as evidence to help the university develop policies, strategies, and solutions to support students in reducing academic stress at PNTU. DOI: 10.59715/pntjmp.4.4.21