|
Như đã trình bày trong chương về công cụ xây dựng chương trình đào tạo trực tuyến, chúng tôi đã giới thiệu nhiều hệ thống quản trị đào tạo khác nhau. Tất cả hệ thống đều là dạng sản phẩm hoàn thiện và có thể đảm nhiệm tốt chức năng của nó. Tuy nhiên, do mỗi hệ thống được định hướng phát triển trên một triết lý khác nhau, nó sẽ có những điểm mạnh và yếu, có thể phù hợp với một số khía cạnh và sẽ yếu kém trong một số khía cạnh khác.
Vấn đề đặt ra là hệ thống nào phụ hợp với nhu cầu của đơn vị? Để trả lời câu hỏi đó, đối với bộ môn YHGĐ, chúng tôi đã thực hiện những hoạt động sau:
• Xác định mục tiêu đào tạo, đối tượng đào tạo và hình thức giảng dạy chính: Vì là đối tượng sau đại học nên cần những hệ thống dễ sử dụng, không quá rối rắm với nhiều chi tiết, vận hành nhẹ, hỗ trợ tốt các thiết bị vi tính cá nhân, ….
• Xây dựng chương trình đào tạo chi tiết, thể hiện rõ những yêu cầu cần có của chương trình để hỗ trợ cho việc giảng dạy và học tập.
• Xác định nội dung đào tạo tập trung vào nội dung – hình thức dạng video, hình ảnh, powerpoint hay chỉ đơn thuần là HTML? Có cần nhiều hoạt động tương tác? Có cần dùng những hình thức Web 2.0 hay không?
• Xác định cần dùng những tính năng quản lý – giảng dạy nào? Nguồn lực có thể trang bị ở mức nào? Cụ thể là chúng tôi không có nhiều nội dung video, đường truyền internet hạn chế, nguồn lực thuê dịch vụ internet còn hạn chế… nên sẽ không ưu tiên tính năng video trong giai đoạn hiện nay. Ưu tiên hệ thống có nhiều tính năng.
• Thử nghiệm nhiều hệ thống khác nhau. Chúng tôi đã chạy thử nghiệm 4 hệ thống quản trị đào tạo khác nhau bao gồm Claroline, Moodle, Efront và sau cùng là Chamilo. Mỗi loại đều có ưu khuyết điểm. Thảo luận bàn bạc và lựa chọn hệ thống Chamilo vì những ưu điểm về giao diện sử dụng.
Như đã trình bày, công nghệ không bao giờ là mục đích của chương trình đào tạo trực tuyến. Chúng ta có thể thay đổi công nghệ, thay đổi chương trình quản trị đào tạo khi nhu cầu thay đổi. Phần mục tiêu đào tạo, nội dung bài giảng vẫn sẽ có thể chuyển sang hệ thống mới
|
